L’ITC “E. Tosi” ha organizzato un’attività di Impresa Formativa Simulata, integrata in un scambio internazionale. Gli studenti di un Istituto di Maidstone (UK) e gli alunni dell’ITC hanno lavorato sulla tematica: “la produzione di una borsa e la sua commercializzazione”.

Il progetto
Il progetto comune nasce dall’esigenza di condividere le diverse competenze dei due gruppi per accrescere e ampliare le competenze linguistiche e professionali di tutti i soggetti e migliorare la comprensione culturale reciproca e la socializzazione tra studenti appartenenti a due diversi Stati dell’UE.
L’esperienza, che ha visto la collaborazione di esperti e dell’imprenditore dell’azienda partner (Fratelli Rossetti), ha portato all’approfondimento di tematiche economiche per giungere alla redazione di un business plan in lingua inglese, alla predisposizione di presentazioni multimediali in lingua, e alla realizzazione di un prototipo-borsa.

L’ITC “Enrico Tosi” da sessant’anni dà risposte formative ed educative ad un territorio in evoluzione e si distingue per l’innovazione didattica e organizzativa, l’internazionalizzazione dei percorsi, la trasparenza dei processi finalizzati alla promozione del successo individuale. Il “Tosi” è inserito in un contesto economico-sociale in cui operano aziende competitive nel settore del design e della moda (Dolce&Gabbana, Missoni, Aspesi, Yamamay, Parah …), tra cui la Fratelli Rossetti. L’azienda, conosciuta sui mercati internazionali, ha messo a disposizione significative risorse umane e professionali.
La classe coinvolta, composta da 29 alunni, 14 ragazze e 15 ragazzi, di età compresa tra i 17 e i 18 anni, dalla prima, svolge attività didattica con metodologia CLIL e frequenta il corso di Amministrazione, Finanza e Marketing. Pertanto, l’obiettivo di far lavorare in concreto i giovani coinvolti su un progetto di sviluppo dell’idea d’impresa, ha permesso l’acquisizione più specifica delle competenze che già sono sollecitate durante lo svolgimento delle attività didattiche curriculari. Gli obiettivi perseguiti sono di rafforzamento della lingua, di comunicazione tra adolescenti in ambito internazionale, culturali, sociali e professionali.

Lo sviluppo delle attività nei due anni di Comenius
Inizialmente gli studenti hanno partecipato ad attività preparatorie all’avvio del progetto e a lezioni di approfondimento su alcune tematiche (e.g.: branding e licencing).
Nella seconda fase del progetto, ha avuto luogo il primo scambio di classe: durante il soggiorno a Maidstone, dal 2 all’11 novembre, lezioni in lingua inglese di Marketing e Design, visite tematiche, lavori di gruppo e momenti di esposizione e di sintesi hanno permesso di sviluppare non solo competenze specifiche, ma hanno implementato la conoscenza del linguaggio settoriale e sviluppato la conoscenza reciproca dei partecipanti.
Leggi l'articolo pubblicato sul sito dell'ITC Tosi

Tra dicembre e marzo gli alunni italiani hanno interagito (attraverso mail e social network) con studenti e docenti inglesi, per mettere a punto i bozzetti delle borse, mettendo a frutto le lezioni di design organizzate in Inghilterra.

Dal 5 al 14 aprile 2011 ha avuto luogo il secondo scambio di classe:  gli alunni inglesi hanno soggiornato a Busto Arsizio. Sono state proposte delle visite mirate ad aziende operanti nel settore della pelletteria che hanno permesso di verificare nel concreto le potenzialità del settore e le pratiche aziendali, consentendo agli allievi di interagire con i professionisti e di mettere in discussione sul campo il proprio lavoro.
Leggi l'articolo sul sito dell'ITC Tosi

Nei mesi finali dell’anno scolastico sono stati realizzati i prodotti previsti dal progetto: prototipo di borsa; sito web dell’IFS; BP. In questa fase di ricaduta e diffusione, i lavori eseguiti dai diversi gruppi di studenti italiani e inglesi sono stati presentati pubblicamente, anche durante la Fiera IFS di Lodi e in una conferenza stampa.

Le metodologie utilizzate sono state: lezioni interattive in cui gli studenti hanno ricevuto degli input e delle consegne legate al progetto e ai diversi prodotti, lavori di gruppo sotto la guida dei docenti; lavori svolti in videoconferenza con un docente e gli studenti di design dell’Invicta Grammar School, lezioni con esperti del mondo del lavoro; metodologia CLIL, sviluppata attraverso un’attività curriculare sistematica nelle discipline Economia Aziendale, Finanza aziendale, Matematica, Storia, Geografia e TIC. La classe coinvolta nel progetto infatti, fa parte di un corso CLIL nel quale almeno il 25% delle monte ore delle discipline coinvolte viene svolto nella lingua veicolare inglese. La presenza dell’assistente americana, Catherine Ches, nelle ore di Inglese e Storia, ha permesso agli allievi di potenziare ulteriormente le competenze linguistiche.

L'impatto
Gli alunni coinvolti hanno evidenziato un significativo miglioramento delle competenze professionali economiche, linguistiche e comunicative e hanno ampliato la visione globale del sistema azienda. Hanno decisamente rafforzato la capacità di lavorare in gruppo per raggiungere uno scopo comune e la capacità di risolvere problemi con spirito di iniziativa, senso di responsabilità e autonomia nella gestione delle risorse.
Gli allievi hanno consolidato l’abilità di comunicare in una lingua veicolare per esprimere idee ed opinioni di interesse generale, acquisendo, inoltre, una buona conoscenza dei termini che costituiscono la base lessicale di un imprenditore del settore.
La motivazione degli alunni all’apprendimento è sicuramente aumentata, così come la capacità di integrazione e conoscenza del contesto antropico e territoriale del Paese partner.

La divulgazione dei risultati del progetto è avvenuta attraverso la realizzazione di siti Internet, fiere specializzate e il costante collegamento con la stampa locale.
Il bilancio positivo dell’esperienza - sia in termini di crescita didattica, sia dal punto di vista esperienziale - suggerisce la possibilità di replicare l’esperienza, anche in altre classi. Infatti,  scambio internazionale e IFS possono accrescere le competenze economiche, linguistiche e di cittadinanza.

Leggi l'articolo sulla Premiazione del Label lingue 2011

di Francesca Benedetti
ITC E. Tosi, Busto Arsizio- VA