Ufficio Scolastico Regionale per la Campania
Public authority (local)
Via S. Giovanni in Corte,7 – Napoli
Paola Farnerari
CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN DEL AYUNTAMIENTO DE ALBACETE
Public authority (local)
Plaza de la Catedral, s/n – Albacete
Carlota Romero Lorite
The Project has as its general purposes to solicit attention and special care to all children living in areas with high risk of social exclusion and who are most at risk of early school leaving. It is understood from a model of investigation experienced in primary schools (6-14 years) of the territory of Scampia and / VIE Municipality of Naples. The survey made it possible to collect objective data (academic years 2007-2011) representing a strong criticality perceived by all schools involved: the frequent absences and irregular. The results of the research identified as Lino ii phenomenon of the early warning signs delliabbandono school, particularly relevant in the Campania region (23.1%). The transferability of the model, suitably bent on territorial peculiarities of the region of Castilla-La Mancha (rate of early school leaving 30.1%), potra allow on-site to highlight the magnitude of the problem dell'irregolarith delta frequency. The contribution of other organizations in the two regional consortia will consist in identifying, through unlindagine sociological motivations underlying phenomenon at. It comes to dealing with a new method of approach ii alliabbandono worrying issue of combating early school leaving. Aim attention upon the criticality of a high current state poorly considered, potra allow the activation of preventive interventions already starting from primary school.
II Progetto ha come finalità generale quella di sollecitare attenzione e particolare cura nei confronti di tutti i bambini che vivono nei territori ad alto rischio di esclusione sociale e che sono maggiormente a rischio di abbandono scolastico precoce. Si intende partire da un modello di indagine sperimentato nelle scuole del primo ciclo (6-14 anni) del territorio di Scampia e della VII Municipalità di Napoli. L'indagine ha consentito di raccogliere dati oggettivi, (anni scolastici 2007-2011) rappresentativi di una forte criticità percepita da tutte le scuole coinvolte: le assenze frequenti e irregolari. Gli esiti della ricerca individuano ii fenomeno come Lino del segni premonitori dell’abbandono scolastico precoce, particolarmente rilevante nella regione Campania (23,1%). La trasferibilità del modello, opportunamente curvato sulle peculiarità territoriali della regione Castilla-La Mancha (tasso di abbandono scolastico precoce 30,1%), potrà consentire di evidenziare in loco l'entità della problematica dell'irregolarità delta frequenza. II contributo delle altre organizzazioni presenti nei due consorzi regionali consisterà nell'individuare, mediante un’indagine sociologica, le motivazioni sottese al fenomeno. Si tratta di affrontare con una nuova modalità di approccio il preoccupante tema della lotta all’abbandono scolastico precoce. Puntare l’attenzione su una criticità, allo stato attuale scarsamente considerata, potrà consentire l'attivazione di interventi preventivi già a partire dalla scuola primaria.
El proyecto común, titulado “A CARE FOR EVERY CHILD” tiene que ver con el abandono escolar prematuro, un aspecto que no sólo es uno de los objetivos de la Comisión Europea, sino también un objetivo marcado por nuestro Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. España sufre de un porcentaje sorprendente de abandono escolar prematuro, más del 30% en comparación con la tasa establecida en otros países europeos. Un hecho que es aún más preocupante cuando se trata del porcentaje de abandonos tempranos de nuestra región castellano-manchega, donde alcanza un porcentaje del 30,1 % de los estudiantes entre 18 y 24 años de edad, que abandonan sus estudios o no continúan estudiando. Además este hecho es mucho más llamativo cuando hablamos del alumnado inmigrante, donde encontramos un porcentaje del 58,1% de abandono escolar en nuestra región. Este hecho debe ser conectado directamente a ciertas variables durante la Educación Primaria y Secundaria, es decir, por ejemplo a falta de motivación, absentismo escolar, etc, lo que inevitablemente conduce o personas no preparadas para el mercado laboral ni para una sociedad cambiante y exigente. Este fenómeno social de abandono escolar prematuro suele seguir ciertos patrones, cuyo estudio es parte de nuestro proyecto común para estudiar dichos patrones y desarrollar algunas estrategias para reducir este problemas y encontrar formas más comunes para alcanzar nuestras metas y prioridades educativas en la región, lo que nos permitirá como Municipio ocuparnos de cuestiones educativas en las ciudad de Albacete, para encontrar una respuesta y difundir los resultados y conclusiones al resto de las escuelas de nuestra ciudad, y en cierta medidas, en nuestra provincia y región.
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